





虛擬實(shí)訓(xùn)景虛擬幼兒園
目前,互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)前教育的信息技術(shù)應(yīng)用已成為當(dāng)今新興科技發(fā)展下助力學(xué)前教育改革的利器。該校帶來的“校內(nèi)虛擬實(shí)訓(xùn)景——虛擬幼兒園”正是以AR為技術(shù)探索學(xué)前教育人才培養(yǎng)新形勢的交互式體驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)平臺。據(jù)介紹,“虛擬幼兒園”以適應(yīng)性發(fā)展課程作為虛擬幼兒園課程,能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過程與效果的即時(shí)回饋與考核測評,提供課程執(zhí)教討論交流和展示自我的平臺?!疤摂M幼兒園”可實(shí)現(xiàn)AR真人教學(xué),讓學(xué)習(xí)者如同老師親臨授課,虛擬道具、視頻等資源的設(shè)置還能便于學(xué)習(xí)者理解。還能設(shè)置課堂游戲環(huán)節(jié),學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺開發(fā),有效提升趣味性、互動(dòng)性、理解性,解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常見的“視而不見”和開小差問題;在課程結(jié)束時(shí)還有“練習(xí)”功能,既能幫助學(xué)習(xí)者強(qiáng)化知識點(diǎn),學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺哪里有,又能及時(shí)明確反饋學(xué)習(xí)情況;此外,學(xué)習(xí)者還能通過AR眼鏡浸入虛擬幼兒園之中,完成學(xué)習(xí)、考核、評價(jià)的學(xué)習(xí)閉環(huán),從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過程完整?!疤摂M幼兒園”突破了傳統(tǒng)教育時(shí)間、空間的限制,打破“教師中心、教材中心、課堂中心”的一元化學(xué)校教育模式,打造集教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、游戲、分享、互動(dòng)交流于一體的教育模式,真正實(shí)現(xiàn)了“教與學(xué)”的雙線并進(jìn)和實(shí)時(shí)互動(dòng)。

幼兒一日在園教學(xué)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)
幼兒園完整一日在園教學(xué)活動(dòng)的流程:入園晨檢、用餐環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)、幼兒上廁所、喝水、早操、戶外活動(dòng)、午休、起床、游戲或手工、離園、收尾等完整流程實(shí)訓(xùn)。通過角色扮演的方式,香港學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺,在幼兒園的三維場景內(nèi),學(xué)前教育虛擬仿真教學(xué)資源平臺研發(fā),完成一日在園教學(xué)管理活動(dòng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)通過角色演練、三維動(dòng)畫、語音對話、過程模擬、考題問答等多方式結(jié)合的形式完成,場景內(nèi)的各教學(xué)環(huán)節(jié)有對應(yīng)的人物角色配合,角色具有活動(dòng)需要的動(dòng)作,實(shí)訓(xùn)者按照標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理流程步驟,來完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),不同的實(shí)訓(xùn)關(guān)卡,同時(shí)具備關(guān)鍵知識點(diǎn)的考核。

虛擬仿真技術(shù)的內(nèi)涵
虛擬仿真技術(shù)是仿真模擬技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,是綜合利用計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)和各種現(xiàn)實(shí)及控制等接口設(shè)備,在可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感的技術(shù)。虛擬仿真系統(tǒng)按照用戶不同的參與形式又分為桌面式虛擬仿真系統(tǒng)、沉浸式虛擬仿真系統(tǒng)、增強(qiáng)式虛擬仿真系統(tǒng)和分布式虛擬仿真系統(tǒng)。虛擬仿真技術(shù)能創(chuàng)造類真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。其物理環(huán)境、交互方式、結(jié)果反饋的真實(shí)感能讓學(xué)習(xí)者在虛擬的情境中解決真實(shí)的問題。


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